Projeto MÚSICA NA ALDEIA

CAPÍTULO 1 - APRENDENDO COM A MÚSICA

De acordo com os dados previamente levantados e com as bibliografias estudadas pudemos observar que a música é uma importante ferramenta de ensino que ajuda os docentes nos planejamentos pedagógicos e faz com que os jovens e adolescentes desenvolvam a capacidade psíquica motora e estimula as diversas áreas do cérebro. "A música é indefensável. A gente ouve música e não tem como não ser tocado por ela. Eu acho que a música é um instrumento muito importante de saúde, de bem estar e um instrumento social muito importante" (LUNA, 2018).

No entanto, em se tratando dos contextos da Educação indígena, onde há também um sério componente social e emocional incluso, percebemos que os professores não fazem o uso da música na rotina escolar de seus educandos, e qua há uma fragilidade natural na abordagem de temas sociais que provocam depressão em boa parte dos jovens e adolescentes indígenas, tendo em vista que esses jovens não dispõem de um canal de diálogo aberto para tratar desses temas além dos institucionais. A criação de um dia da semana específico para o ensino/aprendizagem da música pode se tornar então vávula de escape para as angústias e problemas emocionais que os levam à depressão. A Rádio Mundo Livre, de Curitiba, idealizou um projeto que coloca no ar músicas que ajudam a combater a depressão em jóvens e adolescentes, mas a intenção aqui é ir além de ouvir música, Aprender a música é o objetivo. Uma lista com 20 canções do repertório brasileiro será apresentada como opção e 10 serão escolhidas para serem aprendidas e traduzidas para a língua nativa Karajá. O projeto visa também, dessa maneira, além do ensino de música, o resgate cultural através do incentivo do uso da língua nativa e o ensino do português em contra mão disso. Além disso, a escola não dispõe de recursos específicos para abordar a musicalidade, ou seja, não dispõe de material concreto em suficiência, e assim, aquele professor que deseja usufruir das contribuições da música terá que ser criativo, dinâmico e agir com os instrumentos que estiverem à disposição.
Contudo, observamos que a música pode ajudar a jovens e adolescentes no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através dela o jovem forma conceitos, relaciona ideias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento.

Capítulo 2 -PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Trabalharemos nesse projeto com turmas de 5 a 10 alunos em aulas práticas e teóricas de 50 minutos dividas em 20 minutos para teoria e 30 minutos para prática de exercícios de fixação. O conteúdo didático será oferecido através de apostila com 3 níveis de aprendizado básico de violão popular, conteúdo em lousa, apostila e áudio.





NÍVEL CONTEÚDO OBJETIVO
Nível 1 – aula 1 Apresentação do instrumento e formas de manuseio Entender e conhecer o violão, a posura ideal e suas formas de toque e execução de canções.
Nível 1 – aula 2 Introdução à teoria musical Apresentar as notas e escalas musicais. Mostrar o sitema de cifras e de partitura e a diferenças entre eles.
Nível 1 – aula 3 Os tons maiores e menores Apresentar os tonos maiores e menores
Nível 1 – aula 5 Dó maior e sua escala Aprender a escala de dó no violão e seu uso popular
Nível 1 – aula 6 Música em dó maior Aprender a execução de músicas em dó maior pré sugeridas pelos alunos e fazer a tradução das mesmas para o idioma nativo karajá
Nível 1 – aula 7 AULA PRÁTICA Execução individual e em grupo das músicas traduzidas
Nível 1 – aula 8 Intrudução ao improviso musical Apresentar ao grupo formas simples de improviso e adequação melódica à canções complexas
Nível 1 – aula 9 Escala de dó maior e seu uso no solo e no improviso Lições de solo e improviso na escala de dó maior
Nível 1 – aula 10 Conversa sobre música Descobrir e apresentar novos rítmos e estilos musicais
Nível 1 – aula 11 Ensaio para o concerto de fechamento do Nível 1 Ensaio das músicas escolhidas para o concerto de fechamento do Nível 1
Nível 1 – aula 12 Recital Concerto executado pelos alunos das músicas traduzidas e aprendidas no Nível 1 do curso.

Os Níveis 2 e 3 do curso seguirão a mesma estrutura, porém com o progresso do natural do conteúdo o aprendizado e a execução das músicas se tornarão mais complexos. A expectativa ao fim dos 3 níveis é de formar indivíduos capazes de ler e executar partituras de violão popular em nível inciante e intermediário, capazes de compor melodia e rítimo e musicar letras em idioma português e karajá.

As aulas práticas serão ministradas em violão de 6 cordas de nylon através de técnica passo a passo. A apostila será doada pela A.M.I.G.A.S. com conteúdo desenvolvido especialmente para o povo Karajá.
Capítulo 3 – OS BENEFÍCIOS DA MÚSICA NA ESCOLA

Um dos principais aspectos que a música representa no processo de ensino-aprendizagem é o estímulo ao uso dos sentidos pelo aluno. Qualquer experiência musical, independentemente do estilo e dos instrumentos utilizados, promove maior habilidade de observação, localização, compreensão, descrição e representação em quem toca e quem houve. No que se refere à criação musical, o uso de diversos instrumentos em sala de aula ou fora dela pode evidenciar habilidades desconhecidas, aumentar a interação com objetos e o “saber-fazer”, entre outras capacidades tão importantes em qualquer fase de desenvolvimento pedagógico.
Para o aluno, essas habilidades serão aplicadas não apenas no desenvolvimento das próprias aptidões musicais no futuro, como também no aprendizado de outras disciplinas. O estudante com ouvido treinado para a observação de letras e poderá ser também um bom leitor e intérprete de textos.

ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE LETRAS MUSICAIS
Por falar em interpretação de textos, essa é outra vantagem do uso da música no dia a dia escolar. A depender da qualidade das obras trabalhadas, sejam elas em português ou em língua nativa, abre-se um vasto campo de atuação para que professores explorem o significado dessas letras, novos conceitos e vocabulário, metáforas, entre outras coisas. Assim, a música acaba se tornando uma fonte de conteúdo importante para ser utilizada em sala de aula assim como fora dela. É o início de conversas importantes, sobre política, educação, cultura, gênero, relações interpessoais, ecologia e vários outros temas que vierem a ser abordados por obras musicais. Cabe ao professor analisar as músicas mais adequadas e com maior potencial de aprendizado para seus alunos.

CIFRAS E O RACIOCÍNIO MATEMÁTICO
Muitos estudos relacionam o desenvolvimento de habilidades na música ao raciocínio matemático. Isso ocorre porque as sistemáticas das cifras e partituras utilizadas na composição são verdadeiras equações matemáticas: repetições, padrões, tríades, escalas, dicotomias, coerências e adequação de tom. Para o aprendizado da matemática, são vários os benefícios desse tipo de aprendizado musical. A familiaridade com estruturas pré-definidas de estilo e construção lógica de sentido contribuem para o aprendizado também de fórmulas, truísmos e outros raciocínios lógicos.
Ao fim do curso esperamos ter obtido considerável avanço na compreensão do conteúdo escolar dos alunos, assim como maior interação social entre estes os afastando assim de graves mazelas sociais como o abuso do uso de álcool e outras dorgas lícitas (como o tabaco ou a inalação de gasolina) ou ilícitas (como maconha, crack e outras).

ORÇAMENTO
ITEN QUANTIDADE PREÇO UNITÁRIO PREÇO TOTAL
Violão Clássico Acústico Memphis Tagima MW 10 Natural 10 R$ 296,10 R$2.961,00 + frete*
Violão eletroacústico Tagima Memphis MD 18 natural 01 R$668,99 R$668,99 + frete*
Amplificador Mackintec UZ 15 Color multi-propósito de 15W cor preto 110V/220V 01 R$386,97 R$386,97 + frete*
Cabo Para Guitarra Violão 5m Metros Blindado P10 P10 Têxtil 01 R$37,90 R$37,90 + frete*
Caderno de música com pauta 10 R$5,90 R$59,00 + frete*
Lousa 100X150cm 01 R$35,90 R$35,90 + frete*





VALOR TOTAL DOS ITENS FÍSICOS DO PROJETO (SEM FRETE): R$4.149,76


Custo do transporte (ida e volta para a aldeia Santa Isabel do Morro, ilha do Bananal – TO) 3 vezes por semana por 12 semanas: R$1.960,00.
As aulas serão ministradas por voluntariado e de responsabilidade da A.M.I.G.A.S.

CUSTO TOTAL DO PROJETO: R$ 6.899,76